你有穿上这美丽的衣裳吗？

我在学习语文和掌握语文的过程中，吃了不少苦头，过去如此，现在也一样。最近上了大学，语文无论在文字的流畅和表达的流利，再次成了我的头痛泉源。

我家用华语沟通，小学读华小，中学选择独中，过后屁股痒去念国中，只为了要挣破头进入国立大学，考验考验自己的能耐。我是广东人，家母是客家人，我还勉强说得上半桶水的广东话和客家话。

我语文的熏陶，一直都围绕在母语，过去都认为国文和英文够吃就好。也因为这种心态，让我觉得很悲哀。我们华文不比中国人好，国文不比马来人佳，英文不比外国人棒。我们对于这三种语文的学习，都流于表面，蜻蜓点水，稍微深奥一点，就会抓破头脑了。

华文，大家都不爱念文言文，都是一些之乎者也。名句精华也没几句朗朗上口，成语故事也不怎么懂典故，更别说要把黄帝尧舜夏商周到唐宋元明清各个朝代倒背如流了。

国文，语法的运用其实最为简单，不过单字的多元化就很考阅读功力了。平时要说上几句peribahasa似乎有点夸张，谈起pantun和sajak也没多少人会欣赏，komponen sastera也拿了不少中学生的命。

英文，贵为国际语言，在马来西亚本土化成为Manglish了。grammar错了再错，vocabulary用来用去那几个字，literature的文法转来转去搞得团团转，讲起来加几个啊噢嘛咩叻收尾。

马来西亚的教育制度有几个较为普遍的选择；
一，送去华小和独中/华中，成品是传承中华文化的民族先锋，其他语言的表达支支吾吾。
二，送去华小和国中/英校，马来文操几句，华文字写几个，大不了不考华文，免得不及格。
三，送去国小和国中/英校，俗称的香蕉人，英文和国文感觉起来比较厉害，说起来绑绑声。

在这种体制的下，有多少个马来西亚人深知：我们充其量被“掌握多种语言”优势的光鲜亮丽外表包装着，却只是虚有其表，多头不到岸？我相信不只是华社，印裔社群也面对这个隐忧。

虽然说语文的学习更多时候是靠个人的努力，也因为家庭成长背景而影响，但我希望教育部能助我们一把，事半功倍，制定长远有效的政策，而不是草草了事，数理英语化就把问题解决。我们要的不只是一种语言的表面学习和匍匐进步，而是三种语言真正达到“精通”的境界。我知道这样有点贪心和艰难，但宁愿抱着一份期待，也不要放弃这个想法。

我不知道什么语文最吃香，我只知道再这样下去，我们这一代和下一代最吃亏。
请不要让我们念了12年的书，才赫然发现自己什么都不是，什么都不会。